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Todos los profesores de español de Cronopios Idiomas nos hemos enfrentado a ese momento clave a la hora de introducir el modo subjuntivo en nuestras clases de español: un momento que, por un lado, resulta misterioso y despierta entusiasmo y curiosidad, pero que, por otro, también puede provocar aprensión, miedo e incertidumbre. ¿Qué debemos hacer? ¿Cómo podemos introducirlo sin que nuestros alumnos salgan corriendo? ¿Podemos enseñar el subjuntivo de una forma divertida y comunicativa?
Hay un montón de actividades que pueden ayudar a los alumnos a practicar y asimilar el subjuntivo español de forma eficaz, amena y divertida. Como todos sabemos, el subjuntivo es otro planeta dentro de la Vía Láctea que es el español —o, más exactamente, un satélite que orbita alrededor de su planeta: el indicativo. No podemos explorar este satélite de una sola vez ni intentar abarcarlo todo desde el principio. Una progresión coherente es la clave para aterrizar en este nuevo satélite con éxito y con entusiasmo.
Siguiendo las directrices del MCER, se introduce a los alumnos en el subjuntivo por primera vez en el nivel intermedio B1 mediante oraciones subordinadas finitas con sustantivo, tanto cuando actúan como sujeto (me encanta que me llames) como cuando actúan como complemento directo (quiero que vengas). Además de las reglas gramaticales y, en este caso, de la práctica de la conjugación del presente de subjuntivo, es fundamental reforzar lo aprendido mediante actividades sencillas, atractivas y relevantes. La relevancia es especialmente importante: cuando una actividad refleja una situación real con la que los alumnos pueden encontrarse en su vida cotidiana, les resulta mucho más fácil identificarse con ella.
Teniendo esto en cuenta, vamos a seleccionar tres o cuatro situaciones habituales que los alumnos pueden vivir en la clase de español, como por ejemplo:
El ejercicio es tan sencillo como eficaz: cada alumno expresa lo que le gusta y lo que no le gusta de cada una de estas situaciones en la clase de español. Por ejemplo:
A pesar de su sencillez, la actividad combina relevancia, utilidad y adecuación. Al mismo tiempo, nos proporciona información muy valiosa sobre la personalidad de nuestros alumnos y sobre cómo reaccionan en la clase de español. Si sustituimos estas tres situaciones por un contexto o escenario diferente, las posibilidades son infinitas. También debemos recordar que la repetición a través de diferentes habilidades es esencial a la hora de asimilar nuevos contenidos. Por lo tanto, los alumnos deben realizar esta actividad tanto oralmente como por escrito, repitiéndola varias veces.
Seguiremos trabajando con las oraciones sustantivas, pero esta vez nos centraremos en los verbos relacionados con el pensamiento, la percepción y el habla. Para practicar esta regla, podemos adaptar la conocida actividad de Marta Higueras destinada a asimilar las combinaciones léxicas y utilizarla, en su lugar, para reforzar la regla asociada a estos verbos.
Organizamos a nuestros alumnos en parejas. Uno de los alumnos tiene que refutar la afirmación que haga su compañero. Por ejemplo:
Estos son solo dos ejemplos de actividades sencillas pero relevantes para practicar el subjuntivo en la clase de español. Debemos tener siempre en cuenta el nivel de los alumnos: estamos trabajando en el nivel B. Empezar con ejercicios sencillos e instrucciones fáciles de entender, para luego avanzar gradualmente hacia actividades más complejas, ayudará a los alumnos a ganar confianza y a abordar este nuevo tema con entusiasmo e interés.
Lo ideal es que el alumno que niegue la frase responda rápidamente. Sin embargo, durante las primeras clases, debemos darles tiempo suficiente para que recuerden y utilicen la forma del subjuntivo que acaban de aprender. Esta repetición ayuda a consolidar la forma sin perder la relevancia para la comunicación de la vida real, ya que en muchas interacciones cotidianas negamos algo que ha dicho otra persona, ya sea para corregir una información o para expresar nuestro propio punto de vista.
No dejes que el descubrimiento de este nuevo satélite del indicativo te intimide. Al fin y al cabo, es imposible hablar español sin el subjuntivo, y una vez que lo descubras, lo asimiles y lo uses en tu día a día (¡ojo con todos los subjuntivos que acabo de utilizar!), pensarás: ¡Cómo he podido pasar todo el nivel A sin subjuntivo! ¡Subjuntívate!
Clara es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Alcalá y tiene un máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (E/LE) por la Universidad de Nebrija. Ha trabajado como profesora de español en diversas universidades europeas, en el Instituto Cervantes y en la Comisión Europea en Bruselas.
