Schätzung. 2012
Bei Cronopios unterrichten wir seit über zehn Jahren Spanisch für Menschen aus aller Welt. Dank dieser Erfahrung können wir mit Zuversicht sagen, dass Sie, wenn Ihre Muttersprache Japanisch ist, schon in der ersten Woche unseres A1-Kurses einen großen Unterschied in Ihrem Lernprozess machen können.
Und warum? Denn wir haben ein maßgeschneidertes Lehrbuch für die ersten zwei Wochen des Niveaus A1 entwickelt, das speziell für Schüler gedacht ist, deren Muttersprache eine ganz andere ist als Spanisch – wie Japanisch, Farsi, Koreanisch oder Chinesisch.
Dieses Material ist einzigartig in unserer Schule und kann Ihnen helfen, Frustrationen zu vermeiden, Selbstvertrauen zu gewinnen und eine viel solidere Grundlage in Spanisch aufzubauen.
Spanisch von Japan aus zu lernen bringt viele Herausforderungen mit sich. Einige der häufigsten sind:
Geschlechts- und Numerusübereinstimmung in verschiedenen Satzteilen, wie Substantiven, Artikeln und Adjektiven. Im Japanischen sind Geschlecht und Zahl keine grammatikalischen Kategorien, und es besteht keine Notwendigkeit, männlich/weiblich oder Plural zu markieren. Im Spanischen hingegen ist die Beibehaltung der Übereinstimmung – wie bei las niñas pequeñas – von entscheidender Bedeutung.
Die syntaktische Reihenfolge ist sehr unterschiedlich: Im Japanischen steht das Verb normalerweise am Ende des Satzes, während im Spanischen die übliche Struktur Subjekt + Verb + Objekt lautet. Diese Struktur zu ändern, geht nicht von heute auf morgen – es erfordert Zeit, Übung und vor allem das Bewusstsein für den Unterschied.
Aussprache von Lauten und Schreibweisen, die es im Japanischen nicht gibt, wie z.B. das geträllerte „r“, das „j“ oder der Unterschied zwischen dem spanischen ju und fu oder Kombinationen wie gue und gui. Ohne frühzeitige Aufmerksamkeit kann dies zu Unsicherheit beim Sprechen und zu Fehlkommunikation führen – z.B. zur Verwechslung von juego mit fuego.
Verben und Konjugation. Die Vorstellung, dass Verben je nach Subjekt ihre Form ändern, gibt es im Japanischen nicht und kann anfangs verwirrend sein, wenn man nicht vorsichtig damit umgeht.
Die Verben ser und estar und die feinen Unterschiede in der Bedeutung. Diese erfordern klare Beispiele und wiederholte Übung, um richtig verstanden zu werden.
Die meisten Spanisch-Lehrbücher auf A1-Niveau sind für Schüler gedacht, die romanische Sprachen (wie Italienisch, Französisch oder Portugiesisch) sprechen, die bereits eine ähnliche Syntax, Grammatikstrukturen und einen ähnlichen Wortschatz wie Spanisch haben.
Aber für jemanden, der Japanisch spricht, ist es so, als würde man versuchen zu laufen, bevor man laufen gelernt hat.
Wir bei Cronopios haben ein maßgeschneidertes Lehrbuch für die ersten zwei Wochen unseres A1-Kurses entwickelt, das den Schülern helfen soll, die Kernkonzepte des Spanischen auf einer sicheren und stabilen Grundlage zu verstehen. Dieses Buch ist in drei Hauptabschnitte unterteilt:
Wir arbeiten vom ersten Tag an an der Aussprache. Wir verwenden Diktate, Wiederholungsübungen und klare Erklärungen, wie man Laute ausspricht, die es in anderen Sprachen nicht gibt – wie das getrillerte „r“, das „j“ oder das „ñ“. Wir behandeln auch Kontraste zwischen Vokalen oder verschiedene Schreibweisen desselben Lautes, immer mit einem klaren, praktischen und geduldigen Ansatz – damit Sie sich vom ersten Tag an beim Sprechen wohl fühlen.
Wir führen in die Grundlagen der spanischen Grammatik mit klaren und visuellen Erklärungen ein. Wir üben den Satzbau und festigen die spanische Standardreihenfolge (Subjekt + Verb + Objekt) durch Wiederholungen und einfache Sätze. Wir verwenden konkrete, visuelle Beispiele und vermeiden unnötigen Jargon, so dass es sich natürlich anfühlt, wenn Sie anfangen, komplexere Sätze zu bilden.
Wir arbeiten mit einer gezielten Gruppe grundlegender Themen wie Begrüßungen, Gegenstände im Klassenzimmer, Essen, Wetter, Transport und die Stadt. Alle Phonetik- und Grammatikübungen sind durch diese kleine, gezielte Vokabelliste miteinander verbunden, damit Sie sich die Wörter einprägen und im Kontext verwenden können. Dies stärkt nicht nur die Bedeutung, sondern auch die korrekte Verwendung der einzelnen Wörter.
Im Unterricht verwenden wir auch eine Vielzahl von spielerischen Mitteln: Karteikarten, Spiele, visuelle Hilfsmittel…
Alles ist so konzipiert, dass das Lernen Spaß macht, dynamisch und vor allem effektiv ist.
Es ist uns wichtig, dass Sie verstehen, aber auch, dass Sie Spaß am Lernen haben und sich dabei wohl fühlen.
Am Ende dieser zwei Wochen absolvieren die Schüler einen kurzen Test, um zu bestätigen, dass sie die grundlegenden Werkzeuge beherrschen, die sie für den Rest der A1-Stufe benötigen.
Von dort aus gehen Sie zu unserem Lehrbuch für den kommunikativen Ansatz über, das mit Sprechern von Sprachen verwendet wird, die dem Spanischen näher stehen – allerdings mit einem entscheidenden Unterschied: Diejenigen, die die ersten beiden Wochen absolviert haben, verfügen bereits über eine solide Grundlage.
So können sie selbstbewusst und gleichberechtigt mit Studenten mit romanischem Sprachhintergrund teilnehmen. Durch diese Vorbereitung werden auch die häufigsten Fehler (z. B. bei der Wortstellung, der Verwendung von Artikeln oder der Aussprache) von Anfang an vermieden, was das Selbstvertrauen und die langfristige Motivation steigert.
Bei Cronopios bieten wir Ihnen einen Weg, der genau auf Sie zugeschnitten ist, damit Sie mit Zuversicht, Klarheit und Motivation vorankommen können.
Unsere Klassen sind klein, die Atmosphäre ist freundlich, und unser gesamtes Lehrerteam unterstützt Sie bei jedem Schritt auf Ihrem Weg.
Wenn Sie Spanisch ernsthaft – aber auch mit Freude und Verständnis – lernen wollen, laden wir Sie ein, vom ersten Tag an an unserem Kurs teilzunehmen. Schreiben Sie uns oder kommen Sie vorbei, wir helfen Ihnen gerne, den ersten Schritt zu machen.
Bea hat einen Abschluss in hispanischer Philologie von der Universität Complutense in Madrid, ein Aufbaustudium in vergleichender Sprachwissenschaft an der Universität Kyushu, einen Master in Sprachwissenschaften von der UNED und ein Aufbaudiplom in Wirtschaftsspanisch von der Universität Complutense. Sie hat mehr als 15 Jahre Erfahrung im Unterrichten von Spanisch als Fremdsprache in Unternehmen, in der Diplomatie und im Bildungsbereich in Spanien, Japan und Argentinien.
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