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Tu palabra favorita en español

En nuestra escuela tenemos claro que usar las palabras es la mejor forma de recordarlas. También es normal tener sentimientos hacia las palabras. Esos sentimientos crean vínculos que quedan grabados: palabras que atraen a los alumnos por su sonido, palabras que odian porque no consiguen pronunciarlas bien o palabras que disfrutan cuando logran, por fin, utilizarlas adecuadamente. Incluso, si tienen la suficiente paciencia y tenacidad, los estudiantes llegan a establecer asociaciones entre palabras usando la imaginación.

Una forma de establecer vínculos con las palabras es una actividad para B1 y B2 que llamamos Tu palabra favorita en español:

– Empezamos la actividad con un vídeo en el que Ricardo Darín habla de su palabra favorita:

– Después de ver el vídeo y comentarlo, preguntamos a los alumnos por su palabra favorita y les pedimos que nos digan las experiencias y sentimientos que asocian con esas palabras.

– A continuación los estudiantes tienen que buscar en internet a través de sus móviles cuál es el origen de las palabras que han elegido. La etimología puede resultar muy sugerente e interesante, esto es un ejemplo que ocurrió en clase de nuestro compañero Mario:

Giulia, una alumna italiana de B2, eligió la palabra “paz” y contó que para ella esta palabra significaba “sentirse bien conmigo misma para poder estar en equilibrio con los demás”. Después buscó su origen y descubrió que proviene del latín: pax, pacis. También vio que la Pax romana se basaba en establecer pactos y acuerdos. Entonces preguntó si la palabra “acuerdo” tenía relación con “acordarse”. Mario, el profe, le explicó que acuerdo tiene un verbo que es “acordar” y le propuso que buscara su origen. Giulia averiguó que viene de cor, cordis y que su significado literal es “unir corazones”, así como “recordar” significa “volver a pasar por el corazón”.

Actividad creativa de español para describir objetos

Para practicar los pronombres relativos y diferentes expresiones para describir objetos se pueden utilizar muchas actividades y juegos. La actividad creativa de español para describir objetos que os proponemos aquí, consiste en utilizar fotos de Chema Madoz para que los alumnos inventen el nombre y describan el objeto que aparece. Aquí os dejamos un ejemplo escrito por Niclas, alumnos de B1:

DULCE HINCHABLE

Sirve para las personas que quieren hacer dieta: es para engañar al cerebro, para que piense que es un dulce que contiene mucha grasa y azúcar.

El concepto es fácil de entender: funciona con aire para crear una ilusión óptica. Para los consumidores, la idea es verdaderamente fantástica.

Autor: Chema Madoz

Autor: Chema Madoz

Recursos español on-line

Recursos on-line para aprender español

En Cronopios ofrecemos cursos en inmersión: eso significa que nuestros estudiantes aprenden español en un contacto natural con el contexto en el que se habla. No en vano, estamos en Madrid, y las oportunidades de practicar el idioma son muchas y van más allá de la clase: hacer la compra, ir a un bar, salir por la noche…

En clase hacemos lo imposible porque salgáis de clase hablando desde el primer día, pero a veces os apetece seguir estudiando fuera, y eso está muy bien. Os recomendamos algunos recursos útiles para estudiar por tu cuenta. En internet hay muchos, pero no siempre son fáciles de usar o pensados por profesionales; los que aquí os presentamos son estupendos y en muchos casos gratuitos.

En sintonía con el español: Página web del Instituto Cervantes que publica un nuevo podcast mensualmente. Los audios son de gran calidad y van acompañados de ejercicios autocorregibles y de mucho más.

Aveteca: web con cientos de actividades organizadas por niveles, temas y …gramaticales.

Lecturas paso a paso: colección de lecturas por niveles.

Gramática Española: estupenda app para tablets con actividades desde el nivel A1 al nivel B1. Todas las actividades son muy intuitivas y se apoyan en una parte de referencia gramatical que se puede consultar en cualquier momento y que de manera clara, divertida y actual, aclara muchas dudas.

Partido de la esperanza

Las elecciones entran en clase de español

Esta semana tenemos elecciones en gran parte de España, y nuestros estudiantes de español han notado la efervescencia que hay en las calles, las propuestas de los partidos y las discusiones que tiene la gente en los bares sobre ellas.

Los estudiantes de la clase de Laura han pensado las propuestas que les gustaría oir y leer en unas elecciones, y parece que lo tienen muy claro: metro hasta tarde, billetes baratos a Ibiza, reciclaje, más actividades culturales… ¡Son pura alegría!

Os invitamos a que veáis lo bien que se expresan nuestros estudiantes de español, y por qué no, a que reflexionéis el voto. A lo mejor, después de ver sus propuestas, os repensáis el voto:)

Partido del ahorro

Partido del ahorro

Partido de la esperanza

Partido de la esperanza

Palabras andantes, Galeano

Ventana sobre la palabra

“Magda recorta palabras de los diarios, palabras de todos los tamaños, y las guarda en cajas. En cajas rojas, guarda las palabras furiosas. En caja verde, las palabras amantes. En caja azul, las neutrales. En caja amarilla, las tristes. Y en caja transparente guarda las palabras que tienen magia. A veces, ella abre las cajas y las pone boca abajo sobre la mesa, para que las palabras se mezclen como quieran. Entonces las palabras le cuentan lo que ocurre y le anuncian lo que ocurrirá.”

Fragmento de Las palabras andantes, Eduardo Galeano (1998)

Nuestros estudiantes han disfrutado como enanos jugando con las palabras. Ellos también piensan que las palabras están cargadas de mucho más que el significado que de ellas se da en el diccionario.

Ventana sobre la palabra

Ventana sobre la palabra

A partir de un fragmento del estupendo libro de Eduardo Galeano, han resignificado palabras según los sentimientos que les provocan. La prensa contiene millones de palabras que sacadas del contexto de la noticia pueden significar muchas más cosas, y nuestros estudiantes de español nos dan en esta actividad ejemplo a los nativos de lo que una palabra puede llegar a querer decir.

Está claro que según la lengua materna, las otras lenguas que hablas y tus experiencias personales, las palabras se cargan para cada uno de nosotros, no solo del significado que decenas de generaciones les han dado, sino también de miles de matices individuales difíciles de explicar.

A todos y todas los que os dedicáis a enseñar español, os recomendamos esta magnífica actividad, válida para todos los niveles.

 

Actividad: Vocabulario activo

Hoy en clase de Laura hemos estado trabajando el vocabulario de una forma diferente.

En Cronopios, creemos que hay formas más divertidas de aprender vocabulario que repetir las clásicas listas. Por eso proponemos a nuestros estudiantes que creen sus propias herramientas para aprenderlo. En este caso, han optado por relacionar la palabra vida con un montón de familias de palabras que les parecen relacionadas.

Nuestros estudiantes son el centro de los cursos de español en Cronopios Idiomas. ¡Olé!

Act. vida

 

Mis compañeros de clase

Conocer a los compañeros de clase es especialmente importante para sentirnos a gusto en clase. En nuestras clases, hacemos todo lo posible para que eso suceda desde el primer día.

Mis compañeros de clase

Hoy hemos intentado conocernos mejor poniéndonos en el lugar del otro. Aquí tenéis los estupendos reportajes que han hecho nuestros estudiantes de nivel B1, en los que hablan de la personalidad, los gustos y algunos secretos de sus compañeros de clase.

Así da gusto aprender español.

 

 

 

Actividad: ¡Hoy nos manifestamos!

Con Laura nuestros estudiantes lo pasan siempre bien. Pero hay veces que se lo pasan fenomenal. Como en este caso, aprendiendo a reinvindicar sus derechos y a crear eslóganes para que la gente les oiga.

En Cronopios usamos el Enfoque por tareas, y en consonancia con este enfoque, nuestras clases se articulan en torno a tareas de la vida real. ¿Qué mejor forma que aprender a hacer cosas, haciéndolas?

Grupo Cronopios- Asociación Taqafat-Culturas

Estas últimas semanas hemos compartido nuestras clases y actividades con el estupendo grupo de estudiantes italianos gestionado por la asociación Taqafat – Culturas.

Pamela, Federica, Sara, Luciano, Jessica, Cristina y Elena, han estado en la escuela tres semanas aprendiendo español en diferentes niveles, y han participado en muchas de nuestras actividades culturales, como la proyección de cine, las visitas urbanas o la estupenda visita al Prado que realizaron el último día de clase con Laura, nuestra profe especialista en Historia del Arte.

¡Esperamos volver a veros pronto!. A presto!

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Conoce Madrid con nuestros cursos intensivos de español

Nuestros cursos intensivos son ideales para aprender español de una forma rápida, con especial atención a la destreza comunicativa y a la inmersión cultural. Cada día la última hora de nuestros cursos intensivos es diferente: de lunes a miércoles consiste en talleres comunicativos orientados a ampliar la competencia lingüística de los estudiantes a través de actividades divertidas y creativas; los jueves disfrutarás de un taller cultural y los viernes de una visita guiada para que sigas aprendiendo mientras conoces mejor los rincones de Madrid.

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Los talleres culturales y las visitas guiadas son impartidas por uno de nuestros profesores que es historiador.

En nuestras visitas siempre buscamos un punto de vista original de todas las zonas que visitamos: relacionamos los lugares con la historia de Madrid y de España a partir de los hechos que allí se desarrollaron y de los restos históricos que allí se encuentran, pero también hablamos de lo que cada barrio aporta a la ciudad en la actualidad. Las visitas están apoyadas con material gráfico (vocabulario, imágenes y mapas) que es explicado a los estudiantes durante el paseo. Y, como decíamos, las visitas también están complementadas por un taller cultural que sirve de introducción.

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Las visitas ayudan a nuestros alumnos a entender algunas de las particularidades culturales de Madrid dentro del contexto histórico general de España y a sentirse más cómodos a la hora de moverse por la ciudad gracias al mapa geográfico y al marco histórico de Madrid que les aportan.

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A continuación un ejemplo de una de nuestras visitas:

Mayrit: el origen de la ciudad.

Duración: 1 hora

Recorrido: Cronopios Idiomas – Plaza de Oriente – Palacio Real – Parque Emir Mohamed – Calle Almudena – Cronopios Idiomas.

Secuencia:

En la Plaza de Oriente realizamos una breve introducción histórica sobre el reino visigodo, la entrada de los musulmanes de origen árabe en la península, el periodo llamado “Reconquista” y la consiguiente formación de diferentes reinos cristianos hasta el año 1492 cuando se produce la conquista de América y del Reino nazarí de Granada.

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Después nos acercamos al Palacio Real para contemplar las vistas de la Casa de Campo y explicar que allí se encontraba el antiguo alcázar y explicamos, en definitiva, que allí se dio la fundación de Mayrit y aclaramos el significado del primer nombre de nuestra ciudad utilizando un dibujo aproximado de lo que podría haber sido la ciudad árabe.

A continuación nos dirigimos al Parque Emir Mohamed I para ver los restos de la muralla musulmana y explicamos la leyenda de la patrona de Madrid que da nombre a la catedral: Almudena procede de la palabra árabe al-mudayna que significa ciudadela (ciudad amurallada). Por último, visitamos la Calle Almudena donde se pueden ver restos de la antigua mezquita que después sería la primera iglesia cristiana.